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第1章：中国中等职业教育行业发展综述 17
1.1 中等职业教育的界定 17
1.1.1 职业教育体系分析 17
1.1.2 中等职业教育的界定 17
（1）中等职业教育定义 17
（2）中等职业教育特点 18
（3）中等职业学校分类 18
1.1.3 中等职业教育重要性 18
（1）职业教育的重要意义 19
（2）中等职业教育免费的意义 20
1.1.4 报告研究单位介绍 20
1.1.5 报告研究方法概述 21
（1）文献综述法 21
（2）定量分析法 21
（3）定性分析法 21
1.2 中等职业教育行业发展环境 21
1.2.1 中等职业教育政策环境分析 21
（1）行业管理体制分析 21
（2）行业发展政策及法律法规 23
1）《中等职业教育改革创新行动计划(2019-2023年)》 23
2）《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》 26
3）《关于加快发展中等职业教育的意见》 27
4）《国民经济和社会发展第十四五年规划》 28
1.2.2 中等职业教育经济环境分析 28
（1）国际宏观经济环境分析 28
（2）国内宏观经济环境分析 33
（3）宏观经济环境对就业的影响分析 39
1.2.3 中等职业教育社会环境分析 41
（1）人口规模及人口结构 41
（2）居民人均可支配收入 42
（3）居民教育文化娱乐服务支出 43
（4）升学及就业环境 44
1.2.4 中等职业教育技术环境分析 47
（1）中等职业教育与技术的相互关系 47
（2）技术发展对培训方式的影响分析 48
（3）技术发展对学习方式的影响分析 49
第2章：国外中等职业教育行业发展模式与经验借鉴 52
2.1 国外中等职业教育行业总体状况分析 52
2.1.1 国外中等职业教育专业设置情况 52
（1）专业设置情况 52
（2）专业发展趋势 52
2.1.2 国外中等与高等职业教育的衔接原则 53
2.1.3 国外中等职业教育发展特点及问题 54
（1）发展的特点 54
（2）存在的问题 54
2.1.4 国外中等职业教育发展趋势分析 55
2.2 美国中等职业教育发展经验借鉴 56
2.2.1 美国中等职业教育发展概况 56
（1）美国中等职业教育政策分析 56
（2）美国中等职业教育机构设置 57
（3）美国中等职业教育的分类与课程 58
（4）美国中等职业教育的开展情况 59
2.2.2 美国中等职业教育发展特点分析 59
（1）教育体系特点 59
（2）教育对象特点 60
（3）教育方案特点 60
（4）学分互认及转换系统 60
2.2.3 美国中等职业教育模式的演变 61
（1）第一阶段：20世纪初至50年代末 61
（2）第二阶段：20世纪60至80年代 61
（3）第三阶段：20世纪90年代以来 62
2.2.4 美国中等职业教育改革趋势 63
2.2.5 美国中等职业教育成功经验借鉴 64
2.3 欧洲中等职业教育发展经验借鉴 66
2.3.1 德国中等职业教育发展经验借鉴 66
（1）德国中等职业教育政策分析 66
（2）德国中等职业教育发展概况 67
（3）德国中等职业教育办学方式与模式 68
（4）德国中等职业教育成功经验借鉴 69
2.3.2 英国中等职业教育发展经验借鉴 71
（1）英国中等职业教育政策分析 71
（2）英国中等职业教育发展概况 71
（3）英国中等职业教育办学方式与模式 72
（4）英国中等职业教育成功经验借鉴 72
2.3.3 法国中等职业教育发展经验借鉴 73
（1）法国中等职业教育政策分析 73
（2）法国中等职业教育发展概况 74
（3）法国中等职业教育办学方式与模式 74
（4）法国中等职业教育成功经验借鉴 75
2.4 亚洲国家中等职业教育发展经验借鉴 75
2.4.1 日本中等职业教育发展经验借鉴 75
（1）日本中等职业教育政策分析 75
（2）日本中等职业教育发展概况 75
（3）日本中等职业教育办学方式与模式 76
（4）日本中等职业教育成功经验借鉴 76
2.4.2 韩国中等职业教育发展经验借鉴 77
（1）韩国中等职业教育政策分析 77
（2）韩国中等职业教育发展概况 78
（3）韩国中等职业教育办学方式与模式 78
（4）韩国中等职业教育成功经验借鉴 79
2.4.3 新加坡中等职业教育发展经验借鉴 80
（1）新加坡中等职业教育政策分析 80
（2）新加坡中等职业教育发展概况 80
（3）新加坡中等职业教育办学方式与模式 80
（4）新加坡中等职业教育成功经验借鉴 81
第3章：中国中等职业教育行业发展现状与趋势分析 83
3.1 中等职业教育行业发展总况 83
3.1.1 中等职业教育发展历程 83
（1）改革开放以前 83
（2）70年代末-80年代 83
（3）90年代 83
（4）21世纪以来 84
3.1.2 中等职业教育专业设置分析 84
（1）专业设置现状 84
（2）专业发展趋势 85
3.1.3 中等职业教育发展规模 87
3.1.4 中等职业教育生源市场分析 87
（1）中等职业教育对生源的吸引力 87
（2）中等职业教育生源危机与解决途径 89
（3）中等职业教育生源潜力分析 94
3.1.5 中等职业教育就业市场分析 94
3.1.6 中等职业教育校企合作发展分析 95
（1）主要应用校企合作模式 95
（2）校企合作发展阶段分析 96
3.1.7 中等职业教育存在的问题 96
（1）学校方面 97
（2）学生方面 97
（3）政府方面 98
3.1.8 中等职业教育发展对策 99
3.2 中国中等职业教育行业子行业发展分析 102
3.2.1 中等专业学校发展情况分析 102
（1）中等专业教育现状 102
（2）中等专业学校发展的内外环境 103
3.2.2 职业高级中学发展情况分析 104
（1）职业高级中学教育现状 104
（2）职业高中教育问题分析 104
3.2.3 技工学校发展情况分析 106
（1）技工学校教育现状分析 106
（2）技工学校就业情况分析 106
（3）技工学校发展趋势分析 107
3.3 中国中等职业教育行业SWOT分析 107
3.3.1 中等职业教育的竞争优势 107
3.3.2 中等职业教育的竞争劣势 109
3.3.3 中等职业教育发展的机遇 110
3.3.4 中等职业教育面临的挑战 111
3.4 中国中等职业教育行业发展趋势分析 112
3.4.1 中等职业教育发展规模趋势 112
3.4.2 中等职业学校生源结构变化趋势 114
（1）中等职业学校生源结构变化统计 114
（2）应届初中毕业生数量变化对招生总人数的影响 115
（3）初中阶段应届毕业生升入中等职业学校的比例变化趋势 116
（4）近年中等职业学校招收应届初中毕业生人数估算 117
（5）中等职业学校生源结构变化趋势和分析结论 118
（6）各级教育部门对招生新形势的应对策略 119
3.4.3 中等职业教育地位变化趋势 121
3.4.4 中等职业教育信息化发展趋势 122
3.4.5 中等职业教育改革发展形势 123
第4章：中国中等职业教育行业重点区域发展分析 124
4.1 中国中等职业教育区域发展水平概况 124
4.2 北京市中等职业教育发展分析 124
4.2.1 北京中等职业教育发展优势分析 124
4.2.2 北京中等职业教育发展现状分析 125
（1）北京中等职业教育发展规模 125
（2）北京中等职业教育行业结构 125
（3）北京中等职业教育发展特点 126
4.2.3 北京中等职业教育发展动向分析 126
4.2.4 北京中等职业教育发展前景分析 127
4.3 天津市中等职业教育发展分析 128
4.3.1 天津中等职业教育发展优势分析 128
4.3.2 天津中等职业教育发展现状分析 128
（1）天津中等职业教育发展规模 128
（2）天津中等职业教育行业结构 129
（3）天津中等职业教育发展特点 129
4.3.3 天津中等职业教育发展动向分析 130
4.3.4 天津中等职业教育发展前景分析 130
4.4 河南省中等职业教育发展分析 131
4.4.1 河南省中等职业教育发展优势分析 131
4.4.2 河南省中等职业教育发展现状分析 132
（1）河南省中等职业教育发展规模 132
（2）河南省中等职业教育行业结构 132
（3）河南省中等职业教育发展特点 133
4.4.3 河南省中等职业教育发展动向分析 133
4.4.4 河南省中等职业教育发展前景分析 133
4.5 山东省中等职业教育发展分析 134
4.5.1 山东省中等职业教育发展优势分析 134
4.5.2 山东省中等职业教育发展现状分析 134
（1）山东省中等职业教育发展规模 135
（2）山东省中等职业教育行业结构 135
（3）山东省中等职业教育发展特点 135
4.5.3 山东省中等职业教育发展动向分析 135
4.5.4 山东省中等职业教育发展前景分析 136
4.6 上海市中等职业教育发展分析 137
4.6.1 上海中等职业教育发展优势分析 137
4.6.2 上海中等职业教育发展现状分析 137
（1）上海中等职业教育发展规模 137
（2）上海中等职业教育行业结构 138
（3）上海中等职业教育发展特点 138
4.6.3 上海中等职业教育发展动向分析 138
4.6.4 上海中等职业教育发展前景分析 139
4.7 江苏省中等职业教育发展分析 140
4.7.1 江苏省中等职业教育发展优势分析 140
4.7.2 江苏省中等职业教育发展现状分析 140
（1）江苏省中等职业教育发展规模 140
（2）江苏省中等职业教育行业结构 141
（3）江苏省中等职业教育发展特点 141
4.7.3 江苏省中等职业教育发展动向分析 141
4.7.4 江苏省中等职业教育发展前景分析 142
4.8 安徽省中等职业教育发展分析 143
4.8.1 安徽省中等职业教育发展优势分析 143
4.8.2 安徽省中等职业教育发展现状分析 143
（1）安徽省中等职业教育发展规模 143
（2）安徽省中等职业教育行业结构 144
（3）安徽省中等职业教育发展特点 144
4.8.3 安徽省中等职业教育发展动向分析 144
4.8.4 安徽省中等职业教育发展前景分析 145
4.9 浙江省中等职业教育发展分析 146
4.9.1 浙江省中等职业教育发展优势分析 146
4.9.2 浙江省中等职业教育发展现状分析 146
（1）浙江省中等职业教育发展规模 146
（2）浙江省中等职业教育行业结构 147
（3）浙江省中等职业教育发展特点 147
4.9.3 浙江省中等职业教育发展动向分析 148
4.9.4 浙江省中等职业教育发展前景分析 149
4.10 江西省中等职业教育发展分析 151
4.10.1 江西省中等职业教育发展优势分析 151
4.10.2 江西省中等职业教育发展现状分析 151
（1）江西省中等职业教育发展规模 151
（2）江西省中等职业教育行业结构 152
（3）江西省中等职业教育发展特点 152
4.10.3 江西省中等职业教育发展动向分析 153
4.10.4 江西省中等职业教育发展前景分析 153
4.11 湖北省中等职业教育发展分析 154
4.11.1 湖北省中等职业教育发展优势分析 154
4.11.2 湖北省中等职业教育发展现状分析 155
（1）湖北省中等职业教育发展规模 155
（2）湖北省中等职业教育行业结构 155
（3）湖北省中等职业教育发展特点 155
4.11.3 湖北省中等职业教育发展动向分析 156
4.11.4 湖北省中等职业教育发展前景分析 156
4.12 湖南省中等职业教育发展分析 158
4.12.1 湖南省中等职业教育发展优势分析 158
4.12.2 湖南省中等职业教育发展现状分析 159
（1）湖南省中等职业教育发展规模 159
（2）湖南省中等职业教育行业结构 159
（3）湖南省中等职业教育发展特点 159
4.12.3 湖南省中等职业教育发展动向分析 160
4.12.4 湖南省中等职业教育发展前景分析 161
4.13 广东省中等职业教育发展分析 161
4.13.1 广东省中等职业教育发展优势分析 161
4.13.2 广东省中等职业教育发展现状分析 163
（1）广东省中等职业教育发展规模 163
（2）广东省中等职业教育行业结构 164
（3）广东省中等职业教育发展特点 164
4.13.3 广东省中等职业教育发展动向分析 165
4.13.4 广东省中等职业教育发展前景分析 165
4.14 福建省中等职业教育发展分析 167
4.14.1 福建省中等职业教育发展优势分析 167
4.14.2 福建省中等职业教育发展现状分析 167
（1）福建省中等职业教育发展规模 167
（2）福建省中等职业教育行业结构 168
（3）福建省中等职业教育发展特点 168
4.14.3 福建省中等职业教育发展动向分析 168
4.14.4 福建省中等职业教育发展前景分析 169
4.15 重庆市中等职业教育发展分析 171
4.15.1 重庆中等职业教育发展优势分析 171
4.15.2 重庆中等职业教育发展现状分析 172
（1）重庆中等职业教育发展规模 172
（2）重庆中等职业教育行业结构 172
（3）重庆中等职业教育发展特点 173
4.15.3 重庆中等职业教育发展动向分析 173
4.15.4 重庆中等职业教育发展前景分析 173
4.16 四川省中等职业教育发展分析 175
4.16.1 四川省中等职业教育发展优势分析 175
4.16.2 四川省中等职业教育发展现状分析 175
（1）四川省中等职业教育发展规模 175
（2）四川省中等职业教育行业结构 176
（3）四川省中等职业教育发展特点 176
4.16.3 四川省中等职业教育发展动向分析 176
4.16.4 四川省中等职业教育发展前景分析 177
4.17 新疆自治区中等职业教育发展分析 177
4.17.1 新疆中等职业教育发展优势分析 177
4.17.2 新疆中等职业教育发展现状分析 179
（1）新疆中等职业教育发展规模 179
（2）新疆中等职业教育行业结构 179
（3）新疆中等职业教育发展特点 179
4.17.3 新疆中等职业教育发展动向分析 180
4.17.4 新疆中等职业教育发展前景分析 180
第5章：中国主要中等职业教育学校发展模式分析 182
5.1 中国重点中等专业学校发展模式分析 182
5.1.1 北京金隅科技学校 182
（1）学校简介 182
（2）学校师资力量 182
（3）学校教学模式 182
1）专业设置 182
2）人才培养 182
（4）学校科研能力 183
（5）学校发展特色 183
（6）学校发展状况优劣势分析 183
（7）学校最新发展动向分析 183
5.1.2 北京电子科技职业学院中专部 184
（1）学校简介 184
（2）学校师资力量 184
（3）学校教学模式 184
1）专业设置 184
2）人才培养 184
（4）学校科研能力 185
（5）学校发展特色 185
（6）学校发展状况优劣势分析 185
（7）学校最新发展动向分析 186
5.1.3 北京水利水电学校 186
（1）学校简介 186
（2）学校师资力量 186
（3）学校教学模式 186
1）专业设置 186
2）人才培养 187
（4）学校科研能力 187
（5）学校发展特色 187
（6）学校发展状况优劣势分析 187
（7）学校最新发展动向分析 187
5.2 中国重点职业高级中学发展模式分析 255
5.2.1 北京市信息管理学校 255
（1）学校简介 255
（2）学校师资力量 256
（3）学校教学模式 256
1）专业设置 256
2）人才培养 256
（4）学校科研能力 256
（5）学校发展特色 257
（6）学校发展状况优劣势分析 257
（7）学校最新发展动向分析 257
5.3 中国重点技工学校发展模式分析 295
5.3.1 北京市汽车工业高级技工学校 295
（1）学校简介 295
（2）学校师资力量 296
（3）学校教学模式 296
1）专业设置 296
2）人才培养 296
（4）学校科研能力 296
（5）学校发展特色 297
（6）学校发展状况优劣势分析 297
（7）学校最新发展动向分析 297
第6章：中国中等职业学校成功办学模式分析与借鉴 334
6.1 蓝翔办学模式分析与借鉴 334
6.1.1 蓝翔的“小气”与“大气” 334
6.1.2 蓝翔实习模式：“把工厂搬进学校” 336
6.1.3 蓝翔推广模式：口碑宣传 337
6.1.4 蓝翔办学模式启示 338
6.2 新东方烹饪学校办学模式分析与借鉴 340
6.2.1 新东方烹饪学校办学模式分析 340
6.2.2 新东方烹饪学校优势分析 341
6.2.3 新东方烹饪学校办学模式经验借鉴 341
6.3 广州蓝天技校办学模式分析与借鉴 342
6.3.1 蓝天技校办学模式分析 342
（1）“产学研一体化”办学理念 342
（2）“联合办学”模式 343
6.3.2 蓝天技校办学模式经验借鉴 345
第7章：中国中等职业教育行业发展前景与投融资分析 347
7.1 中等职业教育发展因素总结与前景展望 347
7.1.1 中等职业教育发展壁垒分析 347
7.1.2 中等职业教育发展影响因素 347
7.1.3 中等职业教育发展前景展望 349
7.2 中等职业教育行业投融资分析与建议 351
7.2.1 中等职业教育行业投资分析 351
（1）中等职业教育投资主体 351
（2）中等职业教育投资存在的问题 351
（3）中等职业教育投资的对策 352
7.2.2 中等职业教育行业融资分析 354
（1）融资现状与存在问题 354
（2）防范融资风险的措施 354
7.2.3 中等职业教育行业投资建议 356
（1）引入社会与民间资本，实行股份制改革 357
（2）中等职业教育热门专业投资 357
（3）校企合作，共同办学 357
（4）中等职业教育投资案例简介 358
 
图表目录
图表1：中国现行教育体系简图 30
图表2：中国职业教育培训体系简析 31
图表3：中国中等职业学校主要类别 32
图表4：中等职业教育的重要性简析 32
图表5：中等职业教育行业的主要政策及法规 34
图表6：2013-2024年12月中国GDP增长趋势图（单位：%） 35
图表7：2013-2023年全国高校毕业生就业统计表（单位：万人，%） 35
图表8：2014年以来中国GDP增速与高校毕业生就业率相关图（单位：%） 36
图表9：2016-2023年我国公共财政收入变化趋势（单位：亿元，%） 37
图表10：2023年中国中等职业教育经费情况（单位：万元） 37
图表11：2014-2024年四季度我国城镇居民可支配收入及同比增速（单位：元，%） 38
图表12：2014-2024年四季度我国农村居民人均纯收入及同比增速（单位：元，%） 39
图表13：截至2023年底我国学校数量（单位：所） 40
图表14：2023年我国教职工数量（单位：万人） 40
图表15：2023年我国专任教师数量（单位：万人） 41
图表16：2023年中国居民消费结构情况（单位：亿元，%） 42
图表17：中国人均消费性支出结构（单位：%） 43
图表18：2016-2023年普通高等教育、中等职业教育及普通高中招生人数（单位：万人） 43
图表19：2016-2023年中国就业人员就业基本情况（单位：万人，%） 44
图表20：主要教育方式分析 45
图表21：CBE模式的原理简析 48
图表22：CBE模式的特点简析 49
图表23：“双元制”职业教育模式的特点简析 50
图表24：MES模式的特点简析 51
图表25：TAFE模式的特点简析 52
图表26：“学校-工作多途径”模式内涵简析 53
图表27：“学校-工作多途径”模式特点简析 54
图表28：综合高中模式特色课程设置 55
图表29：美国中等职业教育政策法规概览 55
图表30：美国中等职业教育办学形式特征 57
图表31：美国基础教育中的职业技术课程体系 57
图表32：美国综合高中的职业技术教育课程体系 58
图表33：美国基础教育中的职业技术课程体系 58
图表34：美国从学校到工作的过渡计划课程体系 59
图表35：美国中等职业教育发展趋势 60
图表36：德国中等职业教育政策法规概览 61
图表37：德国中等职业教育“成双元课程体系”简图 63
图表38：德国中等职业教育发展趋势 63
图表39：日本中等职业教育政策法规概览 64
图表40：日本中等职业教育办学形式特征 66
图表41：日本中等职业教育学科分类 66
图表42：日本中等职业教育发展趋势 67
图表43：国外中等职业教育发展模式经验总结 68
图表44：中国中等职业教育发展历程 70
图表45：2023年中国中等职业学校（机构）数量统计（单位：所） 71
图表46：2023年中国中等职业学校（机构）所属部门构成情况（单位：所） 72
图表47：2023年中国中等职业教育教职工、专任教师数量统计（单位：人） 72
图表48：2023年中国民办中等职业教育发展规模（单位：所，人） 73
图表49：2023年中国中等职业学历教育学生数量统计（单位：人） 73
图表50：2023年中国中等职业非学历教育学生情况（单位：人） 74
图表51：中等职业学校招生中生源结构变化统计表（单位：人，%） 75
图表52：中等职业学校招生中应届初中毕业生对总人数增长的贡献率（单位：人，%） 76
图表53：初中阶段毕业生接受高中阶段教育类型构成（单位：人，%） 77
图表54：中国中等职业教育课程体系 79
图表55：中等职业教育发展模式现存问题 79
图表56：中等职业教育办学形式多元化发展策略 81
图表57：中等职业教育强化“一主多元”主体办学策略 81
图表58：中等职业教育多层次、多渠道办学策略 82
图表59：中等职业教育课程体系发展策略 82
图表60：中国中等专业教育发展历程 83
图表61：2023年中国普通中专发展规模（单位：所，人） 84
图表62：2023年中国成人中专发展规模（单位：所，人） 84
图表63：中等专业教育发展趋势分析 85
图表64：2023年中国职业高中发展规模（单位：所，人） 86
图表65：职业高中生源素质不高原因简析 87
图表66：职业高中教育学校现存问题 87
图表67：2023年中国技工学校发展规模（单位：所，人） 87
图表68：中国中等职业教育行业发展机遇分析 89
图表69：中国中等职业教育行业挑战分析 90
图表70：中等职业教育信息化发展趋势 91
图表71：2021-2024年北京市中等职业教育发展规模（单位：所，人） 94
图表72：2021-2024年北京市民办中等职业教育发展规模（单位：所，人） 94
图表73：2021-2024年北京市普通中专发展规模（单位：所，人） 95
图表74：2021-2024年北京市成人中专发展规模（单位：所，人） 95
图表75：2021-2024年北京市职业高中发展规模（单位：所，人） 96
图表76：2021-2024年北京市技工学校发展规模（单位：所，人） 96
图表77：北京市中等职业教育发展优势 97
图表78：北京中等职业教育课程体系整体改革目标 98
图表79：2021-2024年天津市中等职业教育发展规模（单位：所，人） 98
图表80：天津部分中等职业学校及专业设置 99
图表81：天津市中等职业教育发展优势 100
图表82：“十四五”期间天津市职业教育发展目标 100
图表83：2021-2024年年河南省中等职业教育发展规模（单位：所，人） 101
图表84：2021-2024年河南省民办中等职业教育发展规模（单位：所，人） 102
图表85：2021-2024年河南省普通中专发展规模（单位：所，人） 102
图表86：2021-2024年河南省成人中专发展规模（单位：所，人） 103
图表87：2021-2024年河南省技工学校发展规模（单位：所，人） 103
图表88：河南省中等职业教育发展优势 104
图表89：河南省中等职业教育发展措施简析 104
图表90：2021-2024年山东省中等职业教育发展规模（单位：所，人） 105
图表91：历年山东省中等专业教育基本情况（单位：所，人） 106
图表92：2021-2024年山东省技工学校发展规模（单位：所，人） 107
图表93：山东省中等职业教育发展优势 107
图表94：2023年新疆中等职业教育发展规模（单位：所，人） 108
图表95：2020-2024年新疆普通中等专业学校发展规模（单位：所，人） 109
图表96：2020-2024年新疆职业高中发展规模（单位：所，人） 109
图表97：2020-2024年新疆技工学校发展规模（单位：所，人） 110
图表98：新疆中等职业教育发展优势 110
图表99：新疆中等职业教育发展规划与措施 111
图表100：2021-2024年上海市中等职业教育发展规模（单位：所，人） 112
图表101：2021-2024年上海市中等专业教育发展规模（单位：所，万人） 113
图表102：2021-2024年上海市职业中学发展规模（单位：所，万人） 113
图表103：2021-2024年上海市技工学校发展规模（单位：所，万人） 114
图表104：上海市中等职业教育发展优势 114
图表105：上海市中等职业教育发展规划与措施 115
图表106：2021-2024年江苏省中等职业教育发展规模（单位：所，万人） 116
图表107：2013-2023年江苏省普通中专发展规模（单位：所，万人） 117
图表108：2023年江苏省成人中专发展规模（单位：所，人） 117
图表109：2013-2023年江苏省职业高中发展规模（单位：所，万人） 118
图表110：2023年江苏省技工学校发展规模（单位：所，人） 118
图表111：江苏省中等职业教育发展优势 119
图表112：2021-2024年安徽省中等职业教育发展规模（单位：所，万人） 120
图表113：2018-2024年安徽省普通中专发展规模（单位：所，万人） 121
图表114：2018-2024年安徽省职业中学发展规模（单位：所，万人） 121
图表115：2013-2024年安徽省技工学校发展规模（单位：所，人） 122
图表116：安徽省中等职业教育发展优势 122
图表117：2007-2024年浙江省中等职业教育发展规模（单位：所，万人） 124
图表118：2007-2024年浙江省技工学校发展情况（单位：所，万人） 125
图表119：浙江省中等职业教育发展优势 126
图表120：浙江省中等职业教育“十四五”发展展望 127
略……

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